汽車檢測與維修專業(yè)示范建設(shè)計(jì)劃

汽車檢測與維修專業(yè)示范建設(shè)計(jì)劃

①改革人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式改革和建設(shè)要切實(shí)體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)崗位需求，以校企合作為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。我校毗鄰蕪湖國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，區(qū)位優(yōu)勢明顯，本專業(yè)將以行業(yè)協(xié)會(huì)為橋梁，加強(qiáng)和落實(shí)與開發(fā)區(qū)內(nèi)“奇瑞”汽車等企業(yè)的深度合作，深入開展校企合作，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革。與企業(yè)在教學(xué)上開展合作、管理上進(jìn)行參與、文化上積極融入。

我校汽車檢測與維修專業(yè)培養(yǎng)是生產(chǎn)一線的汽車檢測、維修的技術(shù)工人。因此在設(shè)置專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，從重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生汽車檢測與維修能力、并具備一定的解決現(xiàn)場實(shí)際問題能力為出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)崗位工作的實(shí)際需要去選適擇合適的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。在頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和學(xué)校派出的教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，使學(xué)生在實(shí)際工作崗位上真刀真槍的訓(xùn)練，從而掌握相應(yīng)工作崗位的技能。

同時(shí)，以企業(yè)文化融入為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育；推行“雙證書”制度，技能訓(xùn)練和認(rèn)證考核一體化，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

②改革課程體系和教學(xué)體系

汽車檢測與維修專業(yè)已初步形成了以職業(yè)崗位能力為主線、以市場需求為導(dǎo)向的課程體系。在示范項(xiàng)目建設(shè)中，該專業(yè)將圍繞蕪湖的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，遵循“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)方針，根據(jù)汽車檢測與維修及相關(guān)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，分析本專業(yè)的職業(yè)崗位能力，以汽車維修技能為核心，構(gòu)建以汽車性能檢測、故障診斷與維修能力培養(yǎng)為主線的“模塊化、進(jìn)階式、創(chuàng)新型”專業(yè)課程體系，在本地區(qū)同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)中起到示范引領(lǐng)作用。

    推動(dòng)精品課程建設(shè)，由專業(yè)帶頭人和骨干教師帶領(lǐng)本專業(yè)教師開展工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，集體備課、制作多媒體課件，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提高教學(xué)水平。

改革教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。積極推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。

③師資隊(duì)伍建設(shè)

按照職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，建設(shè)、引進(jìn)和培養(yǎng)師資隊(duì)伍，努力打造一支與學(xué)校教育培訓(xùn)規(guī)模相當(dāng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高水平“雙師型”師資隊(duì)伍。根據(jù)本專業(yè)在校生人數(shù)和年培訓(xùn)任務(wù)，聘請“奇瑞”汽車等企業(yè)技術(shù)專家、崗位能手、工程技術(shù)人員和安徽工程大學(xué)等高校教授擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)本校教師教學(xué)、教研和技術(shù)研發(fā)。聘用具有本專業(yè)兩年工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍，派遣本校教師到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。

④實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

依托合作企業(yè)架構(gòu)校外實(shí)習(xí)平臺(tái)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

⑤改革師、生評(píng)價(jià)體系，注重考核教師的創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識(shí)等，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技能水平、綜合素質(zhì)的考核。

⑥建立專業(yè)動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制。開展市場調(diào)研，把握專業(yè)發(fā)展方向，研究專業(yè)課題，安排專人有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)研發(fā)和專業(yè)拓展、開發(fā)。

⑦成立汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，成員主要由“奇瑞”汽車、盛力制動(dòng)有限公司等企業(yè)專家、高校汽車專業(yè)教授、技術(shù)能手、能工巧匠、專業(yè)教師等組成。主要對(duì)教學(xué)教研、市場分析、專業(yè)拓展等作技術(shù)指導(dǎo)。

⑧成立汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展督查組，檢查、督促項(xiàng)目進(jìn)展情況。

⑨深入開展校企合作，深化工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式改革。

    學(xué)校已與“奇瑞汽車”等企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，成為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，充分利用企業(yè)的設(shè)備、資源為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)，為教師提供技能培訓(xùn)。企業(yè)工程技術(shù)人員、一線技術(shù)骨干兼任教師，向?qū)W生傳授實(shí)踐知識(shí)和企業(yè)文化。同時(shí)也利用學(xué)校的人才資源為企業(yè)提供技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)，開展員工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定。